viernes, 20 de diciembre de 2013


Entrada publicada el viernes, diciembre 20, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris

jueves, 19 de diciembre de 2013



La creativitat és una qualitat pròpia de l'ésser humà, però no per això innata, sinó que es pot treballar amb senzills exercicis. En aquest article citarem a Guilford, un psicòleg de mitjans del segle passat que va estudiar la creativitat, i a partir de les característiques que ell va definir com a pròpies de les persones creatives, presentarem 10 activitats per treballar a l'aula.

Guilford va definir la creativitat com la qualitat de fugir d'allò que és obvi, segur i previsible, per produir quelcom que resulti nou. La creativitat en sentit limitat es refereix a les aptituds que són característiques dels individus creadors.

Quines són les característiques de les persones creatives? Segons Guilford, les més importants són:
Fluïdesa: és l'habilitat per generar un gran nombre d'idees , relacions entre objectes o expressions .

Sensibilitat: aptitud per descobrir diferències o errades i la creació d'un protocol d'actuació per resoldre-ho.

Flexibilitat: Habilitat per transformar, canviar o reinterpretar, ja sigui de forma espontània o adaptar una estratègia per assolir l'objectiu.

Originalitat: la capacitat per donar resposta poc corrents, noves o que surten d'allò que és comú.
A continuació us presentem algunes de les activitats que es poden realitzar per exercitar la creativitat a l'aula:

1. Escriure paraules que responguin a una condició determinada
Que acabin en un determinat sufix o comencin per un prefix o una lletra. Un exemple molt bo per a aquest tipus d'activitat és el joc de les paraules encadenades, on el mestre diu una paraula i un dels alumnes ha de pensar una paraula que comenci per l'última síl·laba de la paraula esmentada. Així s'exercitarà vocabulari i es repassarà com estan formades les paraules en síl·labes.

Una altra opció és mostrar diverses paraules i que els alumnes facin frases o paràgrafs amb sentit. Han de construir material enginyós. Es pot fer servir núvols d'etiquetes amb tagcrowd on s'introdueix un paràgraf d'un llibre o un text i genera un núvol d'etiquetes automàticament.



2. Crear analogies
Donar una llista de paraules als alumnes i perquè pensin sinònims i contextos en què cada paraula canvia o pot adquirir un sentit diferent. Amb aquesta activitat s'exercita la fluïdesa.

3. Fer preguntes
Proposar un problema i, quan es resolgui, demanar una o més maneres alternatives de resoldre'l. Per exemple, unir 5 punts amb 8 línies rectes sense aixecar el llapis:



Aquest exercici ofereix diferents solucions, de manera que els alumnes poden buscar i comparar les solucions que vagin trobantn exercitant, així, la flexibilitat.

També podem proposar endevinalles, com ara la del del llop, la cabra i la col:
Un granger va anar al mercat i va comprar un llop, una cabra i una col. Per tornar a casa havia de creuar un riu. L'agricultor disposa d'una barca per creuar a l'altra riba, però a la barca només entra ell i una de les seves compres. Si el llop es queda sol amb la cabra se la menjarà, si la cabra es queda sola amb la col se la menjarà. El repte del granger és creuar ell mateix i les seves compres a l'altra riba del riu, deixant cada compra intacta. Com ho farà?

4. Cadàver exquisit
Creat pels artistes surrealistes a principis del segle XX, es tracta d'un treball col·laboratiu en que, a partir del que ha dibuixat una persona, s'ha de dibuixar el primer que passi pel cap i deixar que un altre el continuï. Recomanable formar grups de 5 a 8 persones per realitzar aquesta activitat.

5. Cercar usos inusuals
Es presenten diverses imatges d'objectes i es demana als alumnes que elaborin una llista de 10 usos que li podrien donar als objectes, que no siguin els habituals. Per aquesta activitat es pot crear amb les imatges un tauler a Pinterest i tenir-les, així, millor organitzades.


6. Sintetitzar
Posa un vídeo de Youtube i demana als teus alumnes que resumeixin, en poques paraules, allò que han vist. Una altra activitat per sintetitzar podria ser que li donin un títol a un quadre i després comparar-lo amb el títol original. D'aquesta manera es fa una tasca d'interpretació del que els suggereix el quadre i, alhora, estan aprenent història de l'art.

També es pot relacionar amb activitats anteriors com la d'usos inusuals o el cadàver exquisit: demana als teus alumnes que facin un eslògan per a un dels 10 usos inusuals de cada objecte o per al dibuix col·laboratiu que han creat.

7. Traçar un pla
Demanar que escriguin com anirien a un lloc de la ciutat pas a pas, sense utilitzar el camí de sempre i que puguin triar qualsevol mitjà de transport. Amb aquesta activitat s'exercita l'originalitat però també podràs observar el grau d'elaboració o perfeccionament que tenen els teus alumnes.

8. Relacionar imatges
Es posen dos objectes al projector que, en principi, no tinguin res a veure. La tasca consisteix a pensar com poden estar relacionats ambdós objectes. Es pot utilitzar una app per ipad com Strip designer.

9. Crear contes imaginatius
Crear un personatge a twitter i que cada alumne faci la seva aportació de 140 caràcters a la història del personatge.


10. Escriure autobiografies
Demana'ls que facin una redacció sobre qui són, què fan en les seves estones lliures, què els agrada i què els agradaria ser... amb això, a més d'estimular la creativitat, sabràs quins són els seus interessos i podràs triar objectes per als propers exercicis de creativitat.

Font:  ScolarTIC

Entrada publicada el jueves, diciembre 19, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris

miércoles, 11 de diciembre de 2013

 
La proposta d’aquesta setmana passa per conèixer una mica més un esportista que s’està convertint en un heroi pel jovent.  En Killian Jornet, considerat el millor esquiador i corredor de muntanya del món, i la seva història molt particular, arriba als infants i als adolescents com una bafarada d’aire fresc.

A l’entrevista que li van fer fa uns dies en el programa Info K, en Killian explica com n’és d’important perseguir el somni que un pugui tenir, la perseverança, l’esforç i la dedicació que hi ha darrera de qualsevol projecte, l’aprenentatge que en surt dels errors i dels inevitables moments difícils.

La seva infància el va portar a formar part de la mateixa natura, a aprendre jugant, a fer de la seva realitat i del que més li agrada, una manera de viure.

La vida d’en Killian Jornet és la història d’un lluitador que transmet els valors que qualsevol emprenedor necessita per tirar endavant el seu projecte. Un testimoni que arriba fàcilment al jovent i que té un gran valor educatiu.

Font: Arrenca a córrer

Entrada publicada el miércoles, diciembre 11, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris

martes, 10 de diciembre de 2013

“L'educació és l'arma més poderosa que es pot emprar per canviar el món”
Nelson Mandela

Entrada publicada el martes, diciembre 10, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris

jueves, 5 de diciembre de 2013


Entrada publicada el jueves, diciembre 05, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris

miércoles, 4 de diciembre de 2013



Teniu cosines petites? Filles? Nebodes? Filloles?

Ja heu pensat què els hi demanareu per Nadal? Reis? El proper aniversari?

No importa el que respongueu -xD- perquè el tema d'aquest post és molt interessant. No pel que diré jo, és clar, sinó pel que han dit altres.

Heu fet mai una ullada a un catàleg de joguines?No sé si us heu adonat, però la part per nadons és més o menys neutra, però de seguida trobem, perfectament diferenciades, les pàgines de joguines per nens i les pàgines de joguines per nenes. Normalment el primer que es veu és el color: blau per als nens, rosa per a les nenes. A les pàgines per nens hi ha camions i cotxes, jocs de construcció, sets d'eines... A les de nenes hi ha nines, cuinetes, jocs de pentinat i maquillatge... Al final acostuma a haver una altra secció neutra amb trencaclosques i jocs de taula.

Així que si els pares volen comprar una joguina a la nena el més lògic és que s'adrecin a les pàgines roses. O al passadís rosa, si es troben a la botiga. I si la nena pot escollir, no us preocupeu, que els anuncis ja s'encarreguen que ella capti quines joguines són per nenes i quins per nens.

Avui, però, he vist un anunci diferent.


Anuncia una joguina que pretén donar a les nenes més opcions que les disfresses de princesa i les nines, i que, a un nivell més profund, vol aconseguir que les nenes d'avui encaixin entre els/les ingeniers/es del demà. La història de la joguina l'explica la seva creadora aquí:


Només està en anglès, però té subtítols en anglès, per poder llegir si no s'agafa alguna cosa al vol :)
La noia explica, resumidament, que ella mai va pensar en fer enginyeria, que pensava que era una cosa de nois. Però una professora de secundària li va suggerir, va provar, i finalment es va graduar en enginyeria, tot i que va tenir moltes dificultats. Constantment té la sensació que no encaixa, però perquè les nostres nenes encaixin i puguin ser allò que vulguin ser, va posar les seves habilitats en joc per crear una joguina. La idea era combinar un joc de construcció amb el component verbal d'una història, ja que va observar que els llibres atreien les nenes. Ni els enginyers ni les empreses de joguines la van recolzar, perquè aquesta joguina no vendria. Però va fer un crowfunding i... sorpresa! Va arribar al seu objectiu en 4 dies i la seva joguina, avui, es ven meravellosament. Us recomano la xerrada perquè és inspiradora.

Al final Debbie Sterling -que així es diu aquesta noia- explica que una mare li va escriure un missatge explicant-li que mentre la seva filla i ella jugaven amb la joguina, la nena li va dir:

- Mare, sóc una enginyera?

I la mare va respondre:

- Sí amor, pots ser allò que tu vulguis.

Font: Cuaderno de Retales

Entrada publicada el miércoles, diciembre 04, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris

martes, 3 de diciembre de 2013


Un dels valors que més ens agraden del Cultura Emprenedora és la solidaritat. Perquè per emprendre s'ha de ser solidari. Perquè la solidaritat exigeix passió, voluntat, raó i imaginació.

Com expliquen la Maria i el Francesc al seu llibre "El valor d'emprendre", hi ha dues alegries en el cor del bon emprenedor: l'alegria d'haver realitzat la pròpia idea, d'haver realitat el propi somni, i l'alegria d'adonar-se que el projecte que tant d'esforç l'ha exigit ha estat beneficiós per altres.

Aquest valor és el que van treballar els alumnes del Sant Jordi la setmana passada. La classe de 6è, que l'any passat va participar del projecte amb nosaltres i va decidir donar part del seu benefici a una ONG escollida per les persones que els hi compraven, va fer entrega de la seva aportació al Banc d'Aliments: 90 euros en productes d'alimentació.

Bona feina!

Entrada publicada el martes, diciembre 03, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris


No ens cansem de repetir que sou els infants i els mestres els protagonistes d'aquest projecte. Com tampoc ens cansem de repetir que els mestres són l’eix vertebrador que dona sentit i dinamisme a les accions que proposem. Per aquest motiu el projecte l'’iniciem amb una oferta formativa adreçada al professorat que ofereix els coneixements bàsics i les eines necessàries per treballar l’emprenedoria a l’aula.

Aquesta formació la vam acabar el passat dijous amb resultats satisfactoris. Vam parlar del que significa l'emprenedoria, de com implementar el projecte Cultura emprenedora a l'aula, de creativitat, de com treballar els valors a la classe i amb quines pel·lícules podem introduir aquests conceptes. I no van faltar les animades tertúlies sobre l'educació i l'escola.

Tot plegat per dir-vos que ha estat un plaer compartir amb vosaltres les tardes de novembre i que... sou totes molt maques!

Entrada publicada el martes, diciembre 03, 2013 per Cultura Emprenedora IMET

0 comentaris